Урок по обществознанию

Обобщающий урок по теме «Труд».

Класс: 6 класс

Предмет : Обществознание

Тип урока : урок повторения, систематизации и обобщения знаний

Вид урока : обобщенный урок в форме игры - викторины

Методы обучения : словесный, исследовательский, познавательный, наглядный, объяснительный.

Цель: обобщить полученные учащимися знания по итогам изучения главы 4 «Труд» через игровую деятельность учащихся .

Задачи:

Образовательные:

Закрепить пройденный материал, способствовать поднятию интереса к получению новых знаний.

Развивающие:

Способствовать сплочению коллектива, научить ребят работать в команде, нести ответственность перед всеми членами коллектива.

Воспитательные:

Помочь становлению нравственной культуры, а также самовыражению личности учащихся.

Оборудование и материалы: школьная доска, мел, раздаточный материал, грамоты.

План урока:

Вступление.

Конкурс «Да или нет».

Конкурс «Вопросы друг другу».

Конкурс «Как ты понимаешь пословицы».

Конкурс «Допиши словечко».

Конкурс капитанов. Нарисуй «труд – как основа жизни», «труд и творчество».

Подведение итогов.

Ход урока:

I . Организационный момент (2 минуты)

Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами поговорим и обобщим очень важную в наше время тему, особенно в вашем возрасте - это «Труд – как основа жизни».

Труд дает человеку все необходимое для жизни. Все люди, имеющие возможность трудиться, трудятся. Чем больше человек знает и умеет, тем более интересным и разнообразным трудом он может заниматься.

Класс делится на две команды. Каждая из команд должна придумать название и выбрать капитана.

II . Конкурс «Да или нет» (10 минут)

Каждой команде поочередно дается по одному утверждению. Нужно определить верно ли оно.

За каждое правильное утверждение 2 балла, за неправильное 0 баллов.

Труд – это такая деятельность человека, которая требует знаний и умений (да)

Трудом принято называть всякое дело (нет)

Трудом создаются различные продукты. Среди них – вещи, разные изделия, а также услуги (да)

Богатство – это все, что ценят люди (да)

Планирование – это не черта деятельности (нет)

Выбирая тот или иной образ жизни, человек определяет и путь к жизненному успеху (да)

Выбор деятельности зависит не от интереса к ней, твоих способностей и склонностей (нет)

Для жизненного успеха важно понимание и помощь окружающих, близких людей, друзей (да)

Труд дает человеку все необходимое для жизни: пищу, одежду, предметы быта, жилище (да)

Труд не бывает бездельным. Он всегда приводит к результату (да)

Продукты труда используются человеком либо для удовлетворения собственных нужд, либо для продажи (да)

Источниками богатства не могут служить природные ресурсы (нет)

Творчество – это создание чего – то нового, ценного не только для данного человека, но и для других (да)

Жизненному успеху могут сопутствовать разные условия: здоровье, способность, умение и другие (да)

Успеху в жизни во многом не способствует единство интереса, целеустремленности и воли (нет)

Взаимопонимание и взаимопомощь любой деятельности – это не залог ее успеха (нет)

III . Конкурс «Вопросы друг другу» (5 минут)

Каждая команда должна придумать по 2 вопроса на тему «Труд» и задать друг другу.

IV . Конкурс «Как ты понимаешь пословицы» (10 минут)

На столе разложены карточки, на внутренней стороне которых написаны пословицы. Участники каждой из команд поочередно берут по одной карточке и поясняют смыл пословиц.

За каждый правильный ответ 3 балла, за неполный ответ 1 балл, за неправильный ответ 0 баллов.

«Начиная дело, думай о конце».

Заранее продумай цель и результат своего труда.

«Поспешишь – людей насмешишь».

Планируй свою работу, рассчитывая время и силы на ее выполнение.

«Каков мастер, такова и работа».

Накапливай знания и умения для успешного выполнения работы.

«Кому работа в тягость, тому неведома радость».

Находи сам дела по душе, не жди уговоров и принуждения взрослых.

«Была бы охота, заладится всякая работа».

Не бойся начинать новое, незнакомое дело.

«Хорошая работа два века живет».

Делай работу аккуратно, используй имеющиеся знания и умения.

«Есть терпенье, будет и уменье».

Будь настойчив и терпелив в достижении цели и результатов труда.

«Что посеешь, то и пожнешь».

Как постараешься сделать работу, такой и получишь результат.

«В большом деле и маленькая помощь дорога».

Принимай посильное участие в коллективном труде.

«Муравей невелик, да горы копает».

Настойчиво доводи дело до конца.

V . Конкурс «Допиши словечко» (10 минут)

Каждой команде раздается список утверждений. Нужно дописать пропущенное слово.

За каждый правильный ответ 2 балла, за неправильный ответ 0 баллов.

Утверждения для первой команды:

Труд – это деятельность, которая требует знаний и... (умений)

«Бедность – не... » (порок)

Без труда нет... (добра)

... – это все, что ценят люди (богатство)

... – это деятельность человека по производству различных важных и нужных для жизни предметов (ремесло)

Утверждения для второй команды:

Продукт, произведенный на продажу называется... (товаром)

Благотворительность состоит из двух слов: благо и... (творить)

Терпенье и... все перетрут (труд)

Человек славен... (трудом)

... – человек, достигший высокого мастерства (искусства) в своем деле, вкладывающий в свой труд смекалку, творчество, делающий предметы необычные и оригинальные (мастер)

VI . Конкурс капитанов. Нарисуй «труд – основа жизни», «труд и творчество» (5 минут)

Капитаны команд выходят к доске.

Капитан первой команды рисует как он представляет «труд – основа жизни» , а капитан второй команды «труд и творчество».

За этот конкурс от 5 до 10 баллов (в зависимости от рисунка).

VII. Подведение итогов (3 минуты)

Подведение итогов игры, объявление победившей команды и самых активных участников. В качестве награды выставляются оценки и выдаются грамоты каждой команде.

Вариант 1.

1. Что является источником всякого богатства?

1.Деньги 2. Золото 3. Труд 4. Серебро

2. Что является признаком деятельности человека в отличие от поведения животных?

1.Использование природных материалов 2.Инстинкт

3.Планирование 4.Объединение в группы

3. Какая черта необходима людям творческих профессий?

1.Фантазия 2. Коллективизм 3. Практичность 4. Планирование

4. Как называется продукт, произведенный на продажу?

1.Премия 2. Труд 3. Творчество 4. Товар

5. Что из перечисленного является платой за труд?

1.Капитал 2. Процент 3. Заработная плата 4. Рента

6. Выберите верное утверждение:

А. Богатым можно стать, если копить деньги.

Б. источником богатства человека могут служить природные ресурсы.

7. Выберите верное утверждение:

А. Не всякое дело является трудом.

Б. Не всегда труд приводит к результату.

1. Верно только А 2. Верно только Б 3. Оба ответа верны 4. Нет верного ответа

8. Меценатом называют:

А. Человека, который коллекционирует книги.

Б. Человека, экономно тратящего деньги.

1. Верно только А 2. Верно только Б 3. Оба ответа верны 4. Нет верного ответа 9. Создание чего-то нового, ценного не только для данного человека, но и для других:

1.Товар 2. Услуги 3. Капитал 4. Творчество

1. Простым 2. Сложным 3. Умственным 4. Безвозмездным

11. Установите соответствие между понятиями и их определениями. К каждой позиции, данной в первом столбике, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

1.Труд А. Деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей.

2.Творчество Б. Высокое природное дарование, выдающиеся способности к деятельности в какой-либо

области – научной. Художественной, практической.

3.Мастер В.Деятельность человека, в процессе которой он создает предметы, необходимые для

удовлетворения свои потребности

4.Талант Г. Человек, достигший высокого мастерства в своем деле, вкладывающий в свой труд смекалку, творчество, делающий предметы необычные и оригинальные

12. Все термины, приведенные ниже, за исключением одного, связаны с понятием «благотворительность». Укажите термин, не связанный с этим понятием.

1. Меценат 2. Миллионер 3. Спонсор 4. Помощь 5. Пожертвование

13. Соотнесите:

	А). Вид деятельности, направленный на достижение практически полезного результата
2)Общение	Б). Особый вид деятельности, целью которого является развлечение, отдых
	В). Вид деятельности, при котором происходит обмен информацией, идеями, оценками, чувствами, конкретными действиям
	Г).Вид деятельности, целью которого является приобретение человеком знаний и умений

14. Верны ли суждения о мастере своего дела?

А. Мастер – человек, достигший высокого искусства в своем деле.

Б. Мастер – человек, вкладывающий в свой труд смекалку, творчество.

1. Верно только А 2. Верно только Б 3. Оба ответа верны 4. Нет верного ответа

15. Все термины, приведенные ниже, за исключением одного, связаны с понятием «работа». Укажите термин, не связанный с этим понятием.

1.Кропотливость 2. Творческий подход 3. Лень 4. Усердие.

16. Верно ли, что:

Б. Источником богатства на земле является только труд человека?

1. Верно только А 2. Верно только Б 3. Оба ответа верны 4. Нет верного ответа

17. Создание чего-то нового, ценного не только для данного человека, но и для других:

Товар 2. Услуги 3. Капитал 4. Творчество

18. Создание чего-то нового, ценного не только для данного человека, но и для других людей:

Деятельность 2. Творчество 3. Учеба 4. Работа

19. Верны ли суждения о благотворительности?

20. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предложенного списка слова, которые необходимо вставить вместо пропусков. Слова в списке даны в именительном падеже, единственном числе. Выбирайте последовательно одно слово за другим. Заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов больше, чем вам потребуется.

А. Ремесленник Б. Ремесло В. Талант Г. Мастер Д. Красота Е. Качество Ж. Работник З. Труд

Контрольная работа по теме «Труд» 5класс

Вариант 2.

1. Что из перечисленного отличает человека от животного?

1.Способность к творчеству 2.Забота о потомстве

3.Жизнь в группе 4.Биологические потребности

2. Художник, работающий по шаблону, без выдумки и фантазии:

1.Мастер 2. Гений 3. Ремесленник 4. Живописец

3. Признаком творчества является:

1.Стандарт 2. Трафарет 3. Копирование 4. Новизна

4. Что из перечисленного не является творчеством?

1. Художник рисует картину 3. Актер выступает на сцене

2. Ученый совершает открытие 4. Балерина упражняется в технике танца

5. Продукт труда, выставленный на продажу:

1.Заработная плата 2. Товар 3. Земля 4. Премия

6. Верны ли суждения о меценатстве?

А. Меценатство – пережиток прошлого.

Б. Благодаря меценатству мир смог увидеть выдающиеся произведения искусства и услышать многих знаменитых певцов.

1. Верно только А 2. Верно только Б 3. Оба ответа верны 4. Нет верного ответа 7. Верны ли суждения об источниках богатства?

А. Важным источником богатства служат знания и умения, приобретенные человеком.

Б. Источники богатства всем людям даны в равной степени.

1. Верно только А 2. Верно только Б 3. Оба ответа верны 4. Нет верного ответа

8. Верны ли суждения о выборе профессии?

А. Для правильного выбора профессии достаточно только знать, что она престижна.

Б. Материальное вознаграждение должно быть главным при выборе профессии.

1. Верно только А 2. Верно только Б 3. Оба ответа верны 4. Нет верного ответа 9. Верно ли, что:

А. Предпочтения при выборе профессии меняются с возрастом.

Б. умственный труд часто требует разрядки?

1. Верно только А 2. Верно только Б 3. Оба ответа верны 4. Нет верного ответа 10. Верно ли, что:

А. Труд можно разделить на простой и сложный.

Б. Источником богатства на земле является труд человека?

1. Верно только А 2. Верно только Б 3. Оба ответа верны 4. Нет верного ответа

11. Заполните пропуск в предложении.

Труд является не только основой жизнедеятельности человека, но и важнейшей его _____

12 . Все термины, приведенные ниже, за исключением одного, связаны с понятием

«бедность». Укажите термин, не связанный с этим понятием.

1.Минимальная оплата труда. 2. Прожиточный минимум. 3. Простой труд. 4. Отсутствие квалификации. 5. Недостаток средств. 6. Благотворитель.

13. Соотнесите:

	А). деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей
2) творчество	Б). высокое природное дарование, выдающиеся способности к деятельности в какой-либо области – научной, художественной, практической
	В).деятельность человека, в процессе которой он создает предметы, необходимые для удовлетворения своих потребностей
	Г).человек, достигший высокого мастерства в своем деле, вкладывающий в свой труд смекалку, творчество, делающий предметы необычные и оригинальные

14. Верно ли, что :

А. Работа парикмахера называется услугой.

Б. Труд учёного оценивается по количеству сделанного?

1. Верно только А 2. Верно только Б 3. Оба ответа верны 4. Нет верного ответа 15. Какая черта необходима людям творческих профессий?

1. Фантазия 2. Коллективизм 3. Практичность 4. Планирование 16 . Источниками богатства человека могут служить:

А. природные ресурсы – земля. Лес. Полезные ископаемые.

Б. Приобретенные человеком знания и умения, признанные и оцененные другими людьми.

1. Верно только А 2. Верно только Б 3. Оба ответа верны 4. Нет верного ответа.

17. Верны ли суждения о богатстве и бедности?

А. Бедным считают человека, не имеющего средств для удовлетворения основных потребностей.

Б. Источником богатства могут служить природные ресурсы.

1. Верно только А 2. Верно только Б 3. Оба ответа верны 4. Неверно

18. Верны ли суждения о благотворительности?

А. Благотворительность – своевременная уплата налогов.

Б. Благотворительностью можно назвать меценатство.

1. Верно только А 2. Верно только Б 3. Оба ответа верны 4. Неверно

19. Все термины, приведенные ниже, за исключением одного, связаны с понятием «творчество». Укажите термин, не связанный с этим понятием.

Выдумка 2. Трафарет 3. Фантазия 4. Новизна 5. Чувство красоты.

20. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предложенного списка слова, которые необходимо вставить вместо пропусков. Слова в списке даны в именительном падеже, единственном числе. Выбирайте последовательно одно слово за другим. Заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов больше, чем вам потребуется.

(1)____ - деятельность человека по производству различных важных и нужных для жизни предметов. (2)____ ремесленника обычно ручной, без использования сложных машин и механизмов (таким был труд Левши, подковавшего блоху без всяких приспособлений). Предметы, сделанные (3)___, отличаются высочайшим (4)___ , индивидуальностью, красотой. Среди этих изделий встречаются такие, которые могут поразить человека своим неповторимым образом, подчас неуловимыми чертами отличающими руку (5)___ от руки пусть талантливого, но ремесленника.

А. ремесленник Б. ремесло В. талант Г. мастер Д. красота Е. качество Ж. работник З. труд И. творец

Обобщение темы: «Труд» ОБЩ – 6

Ключи

Вариант 1. Вариант 2.

А 1. 3 А 1. 1

А 2. 3 А 2. 3

А 3. 1 А 3. 4

А 4. 4 А 4. 2

А 5. 3 А 5. 4

А 6. 2 А 6. 2

А 7.1 А 7. 1

А 8. 4 А 8. 4

А 9.4 А 9. 3

А 10. 1 А 10. 3

А12. 3

В 1. 1-В 2-А 3-Г 4-Б В 1. Потребностью

В 2. Поощрение В 2. Благотворительность

В 3. 1-Е 2-А 3-Ж 4-Г 5-Б В 3. 1-Б 2-З 3-А 4-Е 5-Г

Вступительное слово к викторине

Наступила весна. И для хлеборобов, сельхозпроизводителей началась хлопотная, ответственная пора. Им предстоит вовремя провести все сельскохозяйственные работы, посеять пшеницу, ячмень, овёс, рожь, другие культуры. Труд людей весной – особенный. Вешний день целый год кормит. Днём раньше посеешь – неделей раньше пожнёшь.

Викторина «Труд людей весной» содержит 17 вопросов. На все вопросы даны ответы.

Составитель викторины: Ирис Ревю

Сейся, родися,
Жито, пшеница,
Всякая пашеница!
На счастье, на здоровье,
На весь новый год,
Чтоб лучше родилось,
Чем в старый год.

1. Что такое сельское хозяйство?
Ответ: это большое производство, направленное на обеспечение населения продовольствием (пищей, едой)

2. Чтобы вырастить хороший урожай, земля должна быть…?
Ответ: плодородной

3. Труд земледельца начинается с …
Ответ: вспашки земли

4. После вспашки, чтобы её подкормить в землю вносят…
Ответ: удобрения

5. Затем землю засевают. Какая техника помогает при посеве?
Ответ: трактор, сеялки

6. Зёрна каких растений рассеивают на полях?
Ответ: пшеницу, ячмень, рожь, овёс

7. Как вы думаете, что облегчает труд людей весной?
Ответ: специальные машины

8. Какие вы знаете машины, облегающие труд людей весной?
Ответ: трактора, комбайны, сеялки, плуг, борона, картофелепосадочная машина, культиватор, автопоилка

9. Что такое хлеб?
Ответ: это дар Матушки-земли

10. Продолжите фразу:
Хлеб растит …(хлебороб)
На тракторе работает…(тракторист)
На комбайне работает…(комбайнёр)
С сельскохозяйственными машинами и механизмами работает…(механизатор)

11. Что такое пашня?
Ответ: пашня – это вспаханное поле

12. Что такое нива?
Ответ: засеянное поле

13. Что такое колосок?
Ответ: соцветие хлебного злака. Например, колос ржи, ячменя, пшеницы

14. Из чего делают хлеб?
Ответ: из муки

15. Что представляет собой колобок?
Ответ: 1). Колобок — персонаж детской сказки 2) колобок — небольшой круглый хлебец

16. Какие пословицы о хлебе вы знаете?
«Хлеб – всему голова».
«Много снега – много хлеба».
«Хлеба к обеду в меру бери, хлеб – драгоценность, им не сори».

17. Назовите пословицы о труде людей весной:
«Больше землю удобряй – выше будет урожай»
«По зёрнышку – ворох, по капельку – море».
«В пашне огрехи – в кармане прорехи».
«Где пашет сошка – там хлеба крошка»
«Глубже пахать – больше хлеба видать».
«Сей под погоду – будешь есть хлеб год от году».

Заключительное слово викторины

Труд людей весной – особенный. Весна – это экзамен для хлебороба, горячая и ответственная пора для всех людей, трудящихся на земле. Земля – что тарелка: что положишь, то и возьмёшь.

Как высоко над нами наше небо!
Любимой Родины лежат под ним края.
Цветут луга, шумят колосья хлеба —
И для народа хлеб растит страна моя!

«Труд- основа жизни». Конспект урока обществознания в 5 классе

Место работы: МКОУ "Нижнемамонская СОШ №2"
Конспект предназначен для учителей обществознания, работающих в 5 классах. Материал конспекта может быть использован во внеурочной работе.

Конспект урока обществознания в 5 классе по теме «Труд- основа жизни»

Цель урока: определение роли и значения труда в жизни человека.
Задачи урока:
Образовательная: изучить понятия «товар», «услуга», формировать умения различать эти понятия; изучить вопросы оценивания труда человека в современном обществе.
Развивающая: формировать логические операции анализа, сравнения, классификации, обобщения; развивать познавательные процессы.
Воспитательная: способствовать воспитанию культуры труда и уважительного отношения к нему.
Формируемые в ходе урока УУД: личностные, коммуникативные, познавательные, регулятивные.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: формирование умений устанавливать связи между трудом и его результатами, разделять понятия «услуги» и «товар», объяснить причины появления богатства и бедности
Метапредметные: умение задавать вопросы, выдвигать гипотезу, давать определение понятиям, классифицировать, структурировать материал, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения
Личностные: воспитание культуры труда, формирование уважительного отношения к труду

Тип урока: изучение нового материала.
Ход урока:
Организационный момент:
- приветствие учащихся,
- проверка готовности учащихся к уроку (учебники, тетради, письменные принадлежности),
- объявление критериев оценки.

I. Введение в тему урока. Определение целей и задач урока.
На интерактивной доске слайды с видами профессиональной деятельности.

Ребята, что объединяет всех этих людей, изображенных на слайдах? (Они работают, трудятся)
Наш народ богат талантами, мастерами своего дела. Таким человеком был замечательный поэт, творивший в начале прошлого века, Валерий Яковлевич Брюсов. Сейчас мы познакомимся с одним из его стихотворений. Оно находится у вас на партах. Но вот беда – одно слово в нём за давностью лет утеряно. Давайте восстановим его!
Учащиеся самостоятельно читают стихотворение, затем идет обсуждение.
В мире слов разнообразных,
Что блестят, горят и жгут, -
Золотых, стальных, алмазных, -
Нет священней слова: («Труд!»)
Троглодит стал человеком
В тот заветный день, когда
Он сошник повел к просекам,
Начиная круг (труда.)
Все, что пьем мы полной чашей,
В прошлом создано (трудом):
Все довольство жизни нашей,
Все, чем красен каждый дом.
Новой лампы свет победный,
Бег моторов, поездов,
Монопланов лет бесследный,
Все - наследие (трудов)! ….
- Какое слово вы вставили в стихотворение?
- Как догадались, что это слово «труд»?
Давайте обобщим нашу беседу, подведем её итог, составив только одно предложение, которое содержало бы основную мысль нашего разговора.
Учащиеся высказывают разные варианты ответа.
– Труд-основа жизни . Такова тема нашего итогового урока по теме «Труд».
- Как вы считаете, о чем мы обязательно должны сказать при рассмотрении этой темы? Давайте наметим план:
1. Что такое труд? Каким он бывает?
2. Что создаётся в результате труда?
3. Как труд оценивается?
II. Изучение новой темы.
1. Что такое труд? Каким бывает труд.
- Итак, ребята, что же такое труд?
- Скажите, а какое из ваших определений точное?
- Какие существуют способы получения информации? Где взять точное определение труда? (спросить у взрослого, прочитать в словаре, найти в интернете)
- Используя эти способы, три ученика постараются найти нужную нам информацию.
Остальным ребятам я предлагаю поработать с таким заданием: используя разные источники информации, я выписала много определений труда. Они перед вами на карточках. Прочитайте внимательно все определения и запишите в свою тетрадь то, которые вы считаете наиболее полным.
Труд- это…
1) Работа, занятие.
2) Результат деятельности, работы, произведение.
3) Целенаправленная деятельность человека по созданию с помощью орудий труда материальных и духовных ценностей.
4) Усилие, направленное на достижение чего-либо.
Проверка: Что выписали ребята. Какие определения получили три ученика.
Труд различается по содержанию и сложности.

Далеко не каждый человек может работать врачом, программистом, почтальоном. Труд грузчика, к примеру, считается, простым. А вот инженер имеет дело с техникой, приборами, что требует обширных знаний, поэтому такой труд называется сложным.
Давайте проанализируем профессии ваших родителей, приведем примеры разного рода труда. Для этого поработаем с таблицей:
В первой колонке мы запишем профессии ваших родителей, а во второй- характеристики, подходящие для каждой предложенной профессии.

Профессия Характеристика труда
Шофёр
Учитель
Художник
Домашняя хозяйка
Дворник
Программист
Продавец
Полицейский
Агроном
Постоянный - временный, простой - сложный, умственный- физический, оплачиваемый- безвозмездный, добровольный- принудительный, ручной- автоматизированный, творческий- традиционный, коллективный- индивидуальный.
Проверка:
«Я считаю, что для профессии шахтера подходят характеристики……..»
2. Что создается трудом.
2.1.- Ребята, а зачем человеку трудиться? Что создается трудом?
Чтобы ответить на эти вопросы, предлагаю выполнить вам небольшое задание. У вас есть конверты, в которых лежат карточки. Задание: вы должны выбрать те карточки, которые, на ваш взгляд, являлись бы ответом на поставленный вопрос: что даёт человеку труд? Карточки нужно приклеить к основе и провести стрелки так, чтобы получилась схема. Работать будем по группам (по 4 человека) Время- 5 минут.
Пищу, одежду, возможность самореализации, новые знакомства, умение взаимодействовать, предметы быта, духовные ценности, жилище, богатство
Представление каждой группой своей схему.
Почему вы выбрали то или иное положение? Объясните.
- Конечно же, ребята, труд дает человеку все необходимое для жизни: пищу, одежду, предметы быта, жилище.
2.2. - Что такое богатство? Какими средствами его можно достичь?
Великий английский экономист Адам Смит считал, что «Не на золото и серебро, а именно трудом были изначально приобретены все богатства мира».
- Ребята, а почему говорят, что труд является источником всякого богатства? Как вы думаете?
Назовите антоним слову «богатство».
Богатство- это все, что ценят люди (запись в тетрадях).
- Кого называют богатым?
Организация работы с притчей:
- Послушайте притчу о труде и определите ее основной смысл.
У одного человека было три сына. И вот однажды он умер, оставив каждому из них наследство. Старшему сыну достался большой красивый дом, среднему – корова, ну а самому младшему – топор с рукавицами. Каждый сын занялся своим делом. Старший создал семью и жил вместе с женой и детьми в своем доме. Средний сын решил продавать молоко. А старшему достался самый тяжелый труд – работать топором.
Прошло несколько лет… Пришло время пожинать плоды своего труда. Старший сын жил, за домом не следил, он у него весь покосился и из большого и красивого превратился в убогий и невзрачный. Средний сын оказался ленивым, и очень скоро его корова стала давать все меньше молока. И только младший сын с помощью своего топора смог не только себе на хлеб заработать, но и дом построить, и корову купить. Позавидовали ему братья. И решили, что топор у брата волшебный, надо его себе забрать и зажить припеваючи. Но не тут-то было. Топор стащили, а ничего не сработало. «Рукавиц не хватает!» - решили они. И присвоили их себе. Снова ничего! А младший брат в это время не горевал. Он купил себе новый топор, лучше прежнего, и продолжал работать. Тогда и поняли братья, что все дело не в топоре, а в трудолюбии и умении. Взяли пример со своего младшего брата, научились трудиться и стали хорошими
мастерами.
Высказывание мнений учеников об основном смысле притчи.
- Как вы понимаете слово «благотворительность»?
Организация групповой работы:
Работая в группах, составьте несколько примеров благотворительности в наши дни.

Основное правило русских купцов: «Богатство обязывает!»
Запись в тетрадях: меценат - покровитель; благотворительность - оказание материальной помощи нуждающемуся. Спонсор - Физическое и юридическое лицо, оказывающее финансовую поддержку кому-либо в обмен на рекламу своей деятельности, продукции.
2.3. Трудом создаются различные продукты. Среди них - вещи, разные изделия, а также услуги. Например, книги, которые лежат у вас в портфелях, - это изделие. А вот когда вы идете в парикмахерскую или к врачу, вы пользуетесь услугой.
Продукты труда используются человеком либо для удовлетворения собственных нужд, либо для продажи. Продукт, произведенный на продажу, называется товаром. В товарах, которые вы приобретаете для своих нужд, заключен многообразный человеческий труд.
Рассмотрите рисунки, скажите, что является материальным изделием, а что - услугой (стр. 75 из учебника)
-Давайте запишем в тетрадь определения:
Услуги - это бытовые удобства, предоставляемые кому-нибудь (С.И.Ожегов)

Товар - это продукт труда, изготовленный для обмена, продажи.

2.4. Физкультминутка.
Игра «Товары и услуги»
Я называю слова, если это товар - нужно присесть, если услуга - встать, руки поднять вверх.
Стрижка в парикмахерской (у), тетрадь в клетку (т), фотоальбом (т), велосипед (т), поездка в метро (у), книга (т), удаление зуба (у), ремонт сломанного замка на куртке (у), ремонт сломанного телевизора (у), мороженое (т)

3. Как оценивается труд.
- Ребята, а как оценивается труд работника?
Труд людей чаще всего оценивается по количеству сделанного. Но как оценить труд ученого или воспитателя? Важную роль в оценке труда играет качество. Плата за труд составляет заработную плату работника. Качественный труд заслуживает поощрения. Это может быть премия или дополнительная оплата (надбавка), а может быть и благодарность или повышение в должности. Для добросовестного работника важна и моральная оценка его труда (одобрение, похвала), собственная удовлетворенность результатами. За плохую работу может быть наложено взыскание в виде штрафа, а то и последовать увольнение.

Задание: - Вы должны закончить предложения:
Папа за работу на заводе получил __________________________ .
Маша учится в строительном институте и получает __________________ .
Бабушка каждый месяц получает _____________________ .
На младших детей в семье мама получает __________________ .
Все названное выше составляет ________________________ семьи.
Проверка. 1-2 ребенка читают получившийся текст.
III. Подведение итогов урока.
- Наш урок подходит к концу. Давайте вернемся к тем вопросам, которые мы ставили перед собой в начале урока.
Ответили ли мы на них?
Нарисуйте лесенку из трех ступенек и отметьте галочкой, где находитесь вы по степени понимания пройденной темы: если поняли всё - то на самой высокой ступеньке, если остались вопросы - на средней, если ничего не понятно – на последней. Поднимите руки, кто отметил себя на средней ступеньке? На высокой?
IV. Объяснение домашнего задания.
- Ребята, успех любого дела во многом зависит от правильного поведения его участников. Чтобы труд помогал удовлетворить разнообразные потребности, был приятным занятием, а не обузой, радовал вас и окружающих результатами, нужно следовать правилам.
Домашнее задание у вас будет творческое. Ваша задача - составить правила хорошего, результативного труда, но не просто правила, а правила в пословицах.
Первое правила я уже сочинила, давайте запишем его:
«Поспешишь - людей насмешишь». Планируй свою работу, рассчитывай время и силы на её выполнение.
«Есть терпенье, будет и уменье». Будь настойчив и терпелив в достижении цели и результатов труда»
На следующем уроке мы выберем с вами 10 самых лучших правил и оформим эти правила в вашем классном уголке.

Вопросы для практической работы по теме «Трудовое право»

1. Мой друг устроился на работу курьером в местное издательство. Он похвастался, что теперь у него есть трудовая книжка, и был счастлив. Однако, когда мы встретились в следующий раз, мой друг был печален. Оказалось, что он уволился с прежнего места работы, а когда пошел устраиваться на новое место, то обнаружил, что потерял трудовую книжку. Я сказал ему, что знаю, как решить его проблему. Что я сказал другу?

2.За два дня до истечения срока предупреждения об увольнении Панфилов пришел в отдел кадров и попросил считать его заявление недействительным, так как он передумал увольняться. Начальник отдела кадров ответил, что приказ об увольнении уже подписан, поэтому Панфилов через день может забрать трудовую книжку и получить окончательный расчет. Правильны ли действия начальника отдела кадров?

3. Дед Андрея Степан Петрович обожает розыгрыши. Вчера, например, Степан Петрович, собираясь на работу в автохозяйство, попросил внука поискать его трудовую книжку, которую он якобы потерял дома.

В чем заключается розыгрыш?

4. Буфетчица школы Баженова не явилась на работу из-за того, что по дороге на работу она попала в «пробку» на автодороге, где произошла авария. По приезде на место аварии полиции, ее привлекли в качестве понятой. Директор школы уволил Баженову за прогул по той причине, что прежде чем соглашаться давать показания, она должна была тщательно взвесить положительные (помощь полиции в расследовании причин аварии) и отрицательные последствия своих действий (голодными остались дети). Законно ли поступил директор школы? (Незаконно. Быть понятым – это обязанность, а не право)

5.Сантехник школы Радчиков был уволен за то, что он, находясь в нетрезвом виде, учинил в общежитии, где проживал дебош. Законно ли решение директора школы?

(Нет. Он не нарушал трудовой дисциплины )

6. Библиотекарь Шимилова была уволена за систематическое нарушение трудовых обязанностей, которое выражалось в том, что она неправильно вела себя в коллективе (обо всех говорила плохо, сплетничала), а также грубо относилась к читателям, из-за чего директор библиотеки ее неоднократно предупреждал. Законно ли увольнение?

Законно (ее трудовая обязанность читателям не грубить )

7.Ученик 9-го класса Дима Галкин, желая купить себе мопед, устроился с согласия родителей в детский сад дворником. Ранее на этой работе был занят пенсионер, и в его обязанности входила уборка всей территории детского сада. Мать Димы потребовала, чтобы для Димы объем работы был уменьшен ровно наполовину, поскольку когласно Трудовому кодексу он не может работать более 4 часов в день, тогда как у пенсионера рабочий день был 8 часов.

Разрешите данную ситуацию

Права мама Димы .

8.Валерий, ученик 10-класса. Решил подработать в летний период. Он устроился почтальоном. Поскольку рабочий день почтальона начинался в 6 часов утра, он попросил начальника почты учесть, что он – несовершеннолетний, и разрешить ему приходить к 9 часам. Начальник почты ему отказала, мотивируя тем, что все граждане, проживающие в зоне обслуживания почты, уже должны получить почту с тем, чтобы до ухода на работу суметь просмотреть ее.

Кто прав в данной ситуации?

Права начальник почты.

9.Водителя трамвая Карпова за мелкое хулиганство, допущенное после рабочего дня на улице города, суд арестовал на 15 суток. После отбытия наказания он пришел на работу и узнал, что его уволили за прогул. Законно ли произведено увольнение?

Да. Причина прогула неуважительная.

10.Разнорабочий предприятия Бардин при установке мебели в кабинете директора разбил зеркало. Возместить причиненный ущерб Бардин отказался, сказав, что разбил его случайно. Начальник объявил Бардину выговор и вычел из его зарплаты стоимость зеркала.

Законно ли наложена материальная ответственность на Бардина?

Законно, если стоимость зеркала не выше месячной зарплаты.

11. Петя Алексеев, ученик 10-го класса, решил поработать

в период летних школьных каникул. С 1 июня он устроился в детский сад дворником. Однако с 1 июля по 1 августа дети вместе с работниками детского сада выезжали на летний отдых (на загородную дачу). Заведующая детским садом, справедливо полагая, что в услугах дворника детский сад будет нуждаться и за городом, дала распоряжение ПАлексееву собрать необ­ходимые ему рабочие инструменты и его личные вещи к назначенному сроку. П. Алексеев отказался.

Законно ли отказался П.Алексеев выполнить распоря­жение заведующей детским садом? Законно

12. Торговая палатка, находившаяся поблизости от дома
двух подростков Халилова и Шарова, учащихся ПТУ, спе-
циализировалась на продаже овощей и фруктов. При завозе
в нее арбузов постоянные работники не справлялись с их
выгрузкой. Поэтому Халилова и Шарова привлекали для
работы (с их согласия) по мере возникновения необходимости,
оплачивая их труд сдельно. Кроме того, подросткам поручалась охрана арбузов, находящихся в пристроенном к торговой палатке помещении, ночью. Участковый милиционер
сообщил в инспекцию труда о том, что подростков используют на работах, запрещенных законодательством.

Может ли инспекция труда наложить штраф на за­ведующего торговой палаткой и на каком основании?

(Да может.Он нарушил Трудовой кодекс)

13. Катя Семенова после школы устроилась в почтовое
отделение разносчиком телеграмм. Проработав 3 месяца,
она подала заявление с просьбой предоставить ей отпуск,
поскольку ее мама приобрела две туристические путевки,
и она хотела бы с ней съездить отдохнуть. Начальник поч-
тового отделения ей отказала в просьбе, заявив, что отпуск
надо еще заработать. Законен ли отказ? Не законен.

14. Длительное время не работавший после окончания
школы, Валерий Тарасов был очень рад, что его приняли
на работу на бензоколонку в качестве заправщика автома-
шин. Но радость его была недолгой: владельцу бензоколон-
ки было указано на нарушение законодательства о труде.

Законно ли увольнение В. Тарасова? Если да, то в чем можно усмотреть нарушение трудового законодатель­ства?

Законно- опасная работа.

15.После окончания школы, поступив на работу в ресто-
ран учеником повара, Костя Албашев, рослый и симпатич-
ный парень, очень скоро обнаружил свое умение ладить с людьми, а также хорошие манеры. Администрация ресторана после двухнедельной стажировки перевела его на работу официантом. Законно ли произведен перевод? Незаконно.